סמינר בהפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות (ADHD)
תשס"ט, 2008-9
מרצה: ד"ר ורד רפאלי
מטרות הקורס
לפתח הבנה וידע תיאורטי אודות הפרעת קשב והיפראקטיביות אצל ילדים תוך כדי התייחסות לתיאוריות ומודלים של קשב
להכיר את השלכות ההפרעה על התפקוד של הילד במעגלי החיים (לימודים, חברה ומשפחה)
להכיר דרכי אבחון וטיפול בילדים עם ADHD
לפתח יכולת קריאה ביקורתית במאמרים מדעיים בעברית ובאנגלית
לפתח יכולת כתיבה של סקר ספרות בנושא
חובות הקורס
נדרשת חובת השתתפות פעילה בשיעורים, הצגה פרונטאלית של העבודה, והגשת עבודה בכתב (סקירת ספרות). כחלק מתהליך כתיבת העבודה, יידרשו הסטודנטים להגיש מטלות בכתב. כמו כן, הסטודנטים יידרשו לקרוא מאמרים מדעיים באנגלית.
ציון סופי
להלן פירוט הרכב הציון:
נושא לעבודה ורציונאל 15%
מקורות ביבליוגרפים 15%
ראשי פרקים 15%
הצגת העבודה בכיתה 20%
עבודה סמינריונית מוגמרת 35%
סה"כ 100%
ציון בקורס יינתן בתנאי שכל המטלות לעיל מולאו והוגשו במועד שייקבע.ספרי עזר
ברקלי, ר. א. (2003). לשלוט ב- ADHD: מדריך מלא ומוסמך להבנת הפרעות קשב וריכוז.
היימן, ט' (2004). היפראקטיביות, קשיי קשב וריכוז. קורס מתקדם הכולל: מדריך למידה, מקראה בעברית ובאנגלית. האוניברסיטה הפתוחה, תל אביב.
מנור, א. טיאנו ש. (2005). לחיות עם הפרעת קשב וריכוז ADHD. מהדורה שלישית. הוצאת דיונון.
Munden, A. (1999). The ADHD handbook: A handbook for parents and professionals on ADHD.
נושאי הקורס
1. רקע היסטורי, הגדרות ומאפיינים של ADHD
2. רקע תיאורטי: מהו קשב?
3. תפקוד קוגניטיבי וקשיי למידה אצל ילדים עם ADHD
4. ADHD והפרעות נלוות
5. ADHD ומחוננות
6. היבטים רגשיים וחברתיים של ילדים עם ADHD
7. ADHD במסגרת המשפחתית
8. אטיולוגיה (הסיבות ל- ADHD)
9. מודלים של ADHD (מודל הויסות העצמי, מודל רשתות הקשב)
10. כלים לאבחון והערכה
11. הטיפול ב-ADHD
12. התמודדות עם תלמידים עםADHD במסגרת ביה"ס
תשס"ט, 2008-9
מרצה: ד"ר ורד רפאלי
מטרות הקורס
לפתח הבנה וידע תיאורטי אודות הפרעת קשב והיפראקטיביות אצל ילדים תוך כדי התייחסות לתיאוריות ומודלים של קשב
להכיר את השלכות ההפרעה על התפקוד של הילד במעגלי החיים (לימודים, חברה ומשפחה)
להכיר דרכי אבחון וטיפול בילדים עם ADHD
לפתח יכולת קריאה ביקורתית במאמרים מדעיים בעברית ובאנגלית
לפתח יכולת כתיבה של סקר ספרות בנושא
חובות הקורס
נדרשת חובת השתתפות פעילה בשיעורים, הצגה פרונטאלית של העבודה, והגשת עבודה בכתב (סקירת ספרות). כחלק מתהליך כתיבת העבודה, יידרשו הסטודנטים להגיש מטלות בכתב. כמו כן, הסטודנטים יידרשו לקרוא מאמרים מדעיים באנגלית.
ציון סופי
להלן פירוט הרכב הציון:
נושא לעבודה ורציונאל 15%
מקורות ביבליוגרפים 15%
ראשי פרקים 15%
הצגת העבודה בכיתה 20%
עבודה סמינריונית מוגמרת 35%
סה"כ 100%
ציון בקורס יינתן בתנאי שכל המטלות לעיל מולאו והוגשו במועד שייקבע.ספרי עזר
ברקלי, ר. א. (2003). לשלוט ב- ADHD: מדריך מלא ומוסמך להבנת הפרעות קשב וריכוז.
היימן, ט' (2004). היפראקטיביות, קשיי קשב וריכוז. קורס מתקדם הכולל: מדריך למידה, מקראה בעברית ובאנגלית. האוניברסיטה הפתוחה, תל אביב.
מנור, א. טיאנו ש. (2005). לחיות עם הפרעת קשב וריכוז ADHD. מהדורה שלישית. הוצאת דיונון.
Munden, A. (1999). The ADHD handbook: A handbook for parents and professionals on ADHD.
נושאי הקורס
1. רקע היסטורי, הגדרות ומאפיינים של ADHD
2. רקע תיאורטי: מהו קשב?
3. תפקוד קוגניטיבי וקשיי למידה אצל ילדים עם ADHD
4. ADHD והפרעות נלוות
5. ADHD ומחוננות
6. היבטים רגשיים וחברתיים של ילדים עם ADHD
7. ADHD במסגרת המשפחתית
8. אטיולוגיה (הסיבות ל- ADHD)
9. מודלים של ADHD (מודל הויסות העצמי, מודל רשתות הקשב)
10. כלים לאבחון והערכה
11. הטיפול ב-ADHD
12. התמודדות עם תלמידים עםADHD במסגרת ביה"ס
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה